从黄山回来后，除了参加县里的培训和完成学校的常规工作之外，我就是抓紧时间继写我的“背起行囊走黄山”系列博文。期间每一个字、每一个词语都会让我想起在黄山的一幕幕，有时会忍不住停下来沉醉甚至陶醉一下下。第三篇的时候，文章被评为精华文章，第五篇的时候温鹃老师让我的文章上了头条，并且还是个系列。周四的时候晚上温玉儿老师联系我说我的文章上了头条，我还不敢相信，果然是后又兴奋的睡不着觉，索性继续往后赶。文章与连中国老师同为头条，是巧合吗？周五的时候是与贵州的邓木辉老师在一起，也是我警佩的人之一，并且连继三天。我很是受鼓舞，抓紧时间赶写，并且对整个系列要进行了通篇加入副标题的做法，使之更有韵味。中间得到了许多网友的赞赏，我觉得不管好不好，总是做了一件我非常喜欢做的事情，心里始终洋溢着一种欢喜之情。
在县里培训期间，我的许多教师朋友知道我自费去黄山的事情好，都是用一种羡慕的目光看我，对我的学习态度更加敬重。看我在黄山拍的照片，带回来的大赛专刊，感慨自己错过了一次学习的极好机会，相邀下届的时候去。特别是五中的吴俊红老师，是今次培训的主讲教师，她和我探讨说与其空洞的说课标，还不如让大家看于漪。于是我们整整看了两天的于漪课堂教学菁华录。看得那个叫如痴如醉，第三天的时候，我们讨论余映潮，讨论郭初阳，讨论王君。我说我的黄山行，她说她的长治高级研修班，她帮我订了长治高级研修班的全套讲座光盘，我帮她订了黄山大赛的选手课堂实录。我真的很感动于有这么些为了语文教学而“痴狂”的人，这真的是语文教学的脊梁。
如果说去年的国培计划山西省骨干教师短期培训是我语文教学的第一个重要转折点的话，那么今次的黄山全国中青年语文课堂教学大赛则会是我语文教学的第二个转折点。我再一次明确了语文教学必须坚守的整体思路。好好的教每一篇课文，自己先读懂，有自己独特的感悟，然后结合学生的实际生成情况确定教什么，并大胆取舍，根据教学时间抓好重点，找准一个切入点，解决学生三个问题：通过文本对社会生活的一个认识；通过文本重点训练一种语文技能（文本中突出的地方）；还有就是结合自身和文本体验作者所展示的一种生活体验。这些在每一节课中都应该成为一个相对完整而独立的体系。
考试时，有一个题目“作为一个语文老师，你觉得上好语文课最关键的东西是什么？”我是这样答的：我觉得最关键的是对语文教学的热爱。因为热爱，所以会有浓厚的兴趣去钻研教材；因为热爱，所以会有极大的耐心去了解学生；因为热爱，所以会有激情面对每一堂课的预设以及生成；因为热爱，所以有勇气直面教学的失误乃至成功。这不是标准答案，这是我独特的感悟。
就这样结束我的“黄山行”系列吧，在划上句号的时候，我想起了小题目----绚烂之极始平淡。经过了黄山之行的灿烂，我会继续过好我平淡却真切的语文教学生活。