父母亲为我们打开了生命之窗，而老师却为我们打开了知识之窗，上学至今，共计有几十名职业教师不辞辛苦，不计名利，做过我的恩师，如果没有老师的教诲，我现在极有可能是在田间劳作的农夫，亦或是为了生活而四处奔波的打工一民族，是老师传播的知识改变了我的人生，对老师的感激自不在话下。可是有一位老师，我及我的同学对她做过的一件事，让我在多年后仍不能释怀。
高三第一学期，教授我们英语的马老师重病卧床，学校给我们安排了一位Ｇ老师。Ｇ老师还没上课，关于她的传言就不断冲击着我的耳膜，什么Ｇ老师是才毕业的大学生啊，没经验啊，是凭关系进来的啊，学校重理轻文了等等，不一而足。当Ｇ老师一脸微笑地走上讲台，一双明眸闪亮地看着大家，富有感情地真正开始授课时，我发现她对工作抱有极大热忱，态度是如此负责，能不看课本，就将英语教材滔滔不绝的串讲下来，但不可否认，与经验丰富的马老师比起来，Ｇ老师的确显得敬业有余，但经验不足。几节课下来，一些担心英语成绩下降的同学私底下开始大发牢骚，这牢骚就样病毒一般，在56名同学中慢慢传播开来。没多久，牢骚渐变成了愤怒，在一节没有老师的自习课上，同学们根据对Ｇ老师的态度自动分成了二派，展开了一番唇枪舌战。反对Ｇ老师的一方，认为她毫无经验，矫揉造作，值此高考前的黄金时段，这样的“庸师”会影响大家的成绩，耽误大家的前程，主张更换一位有经验的老师来接替她；而支持Ｇ老师的一方，则认为她授课新颖，课堂活泼，充满激情，假以时日，必然会成为第二个马老师（马老师是同学们心中最尊敬的老师，极敬业、极专业、极爱学生），更重要的是，她是位刚刚步入讲台的新人，如果初上讲台，就被学生赶了下去，对她的自尊心将是莫大的伤害，我们为何不能给一位新人以机会呢？双方你来我往，争得面红耳赤，谁也说服不了谁。这个时候，大家都将目光投向了一直沉默不语的我，那时，我是班长，也久居班级排名榜首，同学们都很想听听我的意见，无疑，我最终的意见对他们将起着关键的借鉴作用，在某种意义上甚至有着决定性作用。我沉默着坐在椅子上，内心也在斗争，换吧，有可能伤害新老师，也有可能错过一位好老师；不换吧，又有可能影响自己的英语成绩。思忖再三，我仍然拿不定主意，在没有办法时，我将最终的决定权交回给了同学们，我缓缓说道，我们举手表决，少数服从多数，无论结果如何，大家必须无条件地接受。对于我的建议，一些支持Ｇ老师的同学脸上现出不解的神情，但目前这种形势下，举手表决也许是最民主的一个方式。表决很简单，无疑是让二方同学举下手，结果一目了然，支持的27人，反对的29人，无需多言，更换新老师！
同学们先是找到了班主任，班主任回复，先好好上课，听其言，观其行，看看再说；不甘心的同学们又去找校长，校长回复，用心学习，学校自有安排。碰壁后的同学们并没有灰心，在接下来的英语课上，同学们要么三三两两地去图书馆看书，要么找个没人的地方复习，个别兴趣爱好广泛的同学直接去操场踢球了，偌大的教室里只有稀稀拉拉几个人，就这几个人还在复习着其他课程。尽管如此，新老师仍一脸微笑，像往常一样，一丝不苟地教授着英语课。新老师的执著并没有感动变相罢课的同学们，相反的，却激发了他们无穷的斗志，一些同学回家发动家长来学校反映情况，并给学校领导、教育局领导写信，指责新老师授课有问题，希望校领导能对大家负责，更换掉新老师。除了班主任来做做大家的思想工作，学校并无其他任何的实际行动。群情激愤的同学们哪会这样轻易罢休啊，一个凉风习习的下午，在众目睽睽之下，同学们排着队去了县教育局，目的只有一个，向教育局局长反映情况，坚决要求更换英语老师。这一举动在小小的县城立即成了头条新闻，第二天英语课上，校长站在了英语老师的位置上，向大家郑重承诺，学校正在拟定英语老师的新人选，同学们稍安勿躁，安心复习，这几天英语课暂时自学。在一片掌声和欢呼声中，校长面无表情地走出了教室。
我却高兴不起来，心中无缘由地有一种怅然若失的感觉，趁同学们不注意，我拿着本英语书悄悄从后门走出了教室，径直去了操场边的小树林，眼睛盯着英语书，心里却像长满了草，半个小时过去了，竟连一个单词也没背下来。这时，我看见身穿连衣裙的英语老师沿着跑道款款走了过来，我本想逃跑，但转念一想，我为何要跑呢，况且我坐在树丛中，被灌木包围着，她也未必就能注意到我。只见英语老师将教材抱在胸前，飘逸的裙袂和靓丽的长发迎着瑟瑟的秋风舞动着，二眼平视前方，眼睛里除了凄楚，看不到其他任何色彩。老师就这样绕着跑道一遍又一遍地走着，她只是走着，并不看其他事物，也不关心任何事物。我不敢再看她的眼睛，那眼睛、那眼神，让我感到愧疚和深深的不安。直到下课铃声响了起来，她才走出了我的视线，而我就这样一直坐着，一直到天黑。
后来，从班主任的口中得知，新老师毕业于一所重点大学，优异的成绩和良好的表现，让她赢得了许多学校的青睐，可毕业时她却拒绝了很多大城市的邀请，执意回到家乡的小县城来执教。这是我们县一中多少年来，引进的第一位重点大学毕业生。可是，当她走上讲台初试牛刀时，她的第一批学生就兜头给她泼了盆透心凉的冰水，她成了学校有史以来，第一位被学生赶下讲台的老师，而我们也有幸成为学校有史以来将老师赶下讲台的学生。
再后来，我离开了县成，去外地上了大学，大二那年，我回母校看了看，听同学讲，那位被我们赶下台的英语老师主动要求从初一教起，她要名正言顺地带一个毕业班，二年下来，她所带的班英语成绩一直名列前茅，这让我感到些许的宽慰，却对当初的行为愈加的懊悔。再后来，我大学毕业留在外地工作，等我再回到高中时的母校时，那位老师已不在县一中任教了，听当年的同学讲，那位老师因为工作业绩优秀，被省教育厅选派到日本进修，回来后旋即被省内一所著名重点中学聘走。
听同学讲，那位老师走时，学校极力挽留，但是那位老师对校长讲，其实她很想留下来，但是这里却有着她无法抹去的伤痛和耻辱，这些年来她之所以忘我的工作，就是想证明自己，即然已经证明了她并不比任何人差，这里也就没有任何值得她留恋的地方了！
我不知道该说什么，老师授